幼儿节奏乐活动在幼儿音乐兴趣的作育历程中所起的作用是很是大的。。。但要是它能真正地施展出作用，，，，，就要凭证幼儿的年岁特点几该阶段幼儿音乐能力生长的状态来组织差别形式、差别要求的节奏乐活动。。。只有这样才华包管总目的的真正落实与完成。。。

    一、小班阶段：让幼儿在游戏中掌握乐器的操作、演奏要领，，，，，相识差别乐器的音色。。。

前面我们已经提到，，，，，小班阶段的幼儿关于节奏乐活动的喜欢更多时取决于对小乐器的喜欢。。。以是，，，，，在小班阶段我们更多的是让幼儿恣意的摆弄乐器，，，，，以知足幼儿心理上的需要。。。在摆弄和游戏中，，，，，通过幼儿自己的操作、自己的感受，，，，，逐步相识区分差别小乐器的音色，，，，，并逐步掌握最常见小乐器（碰铃、响扳、铃鼓）的准确演奏要领。。。例如：小班第一个节奏乐活动是熟悉小乐器。。。让幼儿在敲敲、听听比比中相识碰铃、响板、铃鼓的差别音色，，，，，并用形象有趣的语言让幼儿记着小乐器的名称和它唱歌的声音。。。我们对小朋侪说：一碰就响的铃叫碰铃，，，，，会响的板叫响板等等。。。在掌握乐器的演奏历程中，，，，，一定要力争要领准确，，，，，让幼儿在自己操作中体会差别的演奏要领与差别的音响效果之间的关系。。。这时代允许孩子有一个历程，，，，，切记一味死板的训练。。。

     随着幼儿对小乐器的熟悉，，，，，他们也最先对节奏有体验和感知了。。。节奏乐活动对幼儿的节奏感是有要求的。。。作为西席一定要有妄想地在游戏中资助幼儿逐步积累节奏型，，，，，作育幼儿的节奏感。。。否则节奏乐活动是无法正常举行的。。。凭证小班幼儿的年岁特点，，，，，让他们详细地体验、感知节奏是很是主要的。。。？？？？？梢酝üＤ庑卸⒂镅越谧，，，，，用幼儿熟悉、善于的履历去学习新的内容。。。例如：游戏《请你照我这样做》是各人很是熟悉、也是孩子们喜欢的游戏。。。我们把原来的 请你 照我 /这样 做 / 我就 照你 / 这样 做 / 机械的对话调解一下，，，，，这样语言节奏就富厚了：请你 照我 / 洗洗 脸 / ，，，，，我就 照你 / 洗洗 脸 / ，，，，，请你 照我 / 鱼 游 / ，，，，，请你 照我 / 洗洗 小手 / 等等。。。然后用拍手取代语言。。。也可以让孩子们在生涯中找到音符节奏的真相，，，，，这样节奏就不是笼统的教学关系，，，，，而是能详细感知了。。。

     凭证小班幼儿的年岁特点和学习特点，，，，，我们在教学中使用语言、图形，，，，，资助幼儿相识掌握差别的节奏，，，，，由此爆发了幼儿圆奇异的语音谱和图形谱。。。

    二、中班阶段：让幼儿在明确作品中的音乐形象、音乐内容中进一步牢靠对个种乐器音色的相识。。。并在独奏、轮奏、简朴的合奏等演奏形式中起源感知节奏乐的整体音响效果。。。

    在节奏乐活动中，，，，，我们力争挣脱已往机械训练的痕迹以及脱离音乐的征象。。。让幼儿在听赏的基础上，，，，，在明确作品中的音乐形象、音乐内容的基础上，，，，，将乐器的选择、节奏型的选择与音乐的主题细密联系起来，，，，，通过节奏乐的演奏而更好地反映作品内容。。。因此，，，，，在中班阶段，，，，，我们都选择歌曲为演奏工具。。。例如：节奏乐《小星星》，，，，，小朋侪在熟悉歌曲内容后决议用碰铃和串铃来体现歌曲中的大星星和小星星。。。大星星用二分音符的节奏，，，，，小星星用四分音符和八分音符的节奏，，，，，体现小星星的生动可爱等。。。

随着幼儿年岁的增添，，，，，节奏感有了一定的生长。。。因此在教学中除了语言谱、图形谱之外，，，，，我们又设计了行动谱和节奏谱。。。通过种种图谱来资助幼儿影象演奏方案，，，，，同时在差别的图谱中，，，，，幼儿的种种能力获得了生长。。。图谱可以从完全逐步向简化生长。。。通过节奏乐活动，，，，，幼儿对音乐作品的段、句的感受会越来越敏感。。。这关于幼儿演奏是的手感也是有益的。。。

    到了中班阶段，，，，，二声部朗诵、二声部赞美等种种声部活动也可以牢牢跟上，，，，，使幼儿逐步对差别声部所形成的差别音响效果逐步敏感。。。一定要有意识地在节奏乐活动中作育幼儿的“音乐耳朵“。。。另外节奏乐活动中必不可少的通例要求也要逐步富厚。。。如：有指挥演出、治理小乐器、收取小乐器、同伴声部间的相助等等。。。这些都是使节奏乐活动顺遂开展的包管。。。

    三、买办阶段：在积累的基础上指导幼儿实验指挥，，，，，如即兴演出、即兴创编演奏方案等等。。。

    到了买办，，，，，幼儿对节奏乐活动的喜欢已不是由于小乐器好玩了，，，，，更多的是对节奏乐所形成的那富厚多变的音响效果爆发了浓重的兴趣。。。买办节奏乐活动我们力争作育幼儿有一种创立多变的能力。。。在转变中体验音乐的美妙，，，，，使幼儿对音乐爆发更浓更深的兴趣。。。例如：在歌曲活动中，，，，，把熟悉旋律、看指挥和即兴演出作为一种体现要领。。。时代幼儿的演奏能力、声部即兴相助能力、与指挥的配合能力大大的提高了。。。在小、中班的积累的基础上，，，，，实验即兴创编演奏方案。。。在创编中让幼儿从局部到整体，，，，，从模拟创编到自力创编。。。

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