在蒙氏活动中,许多教具看似简朴,但在重复的操作历程中,你会发明它可以千变万化,其中的玄妙不经由一番动脑是感受不到的.但怎样才华让孩子们踏出这一步?西席的指导有着举足轻重的作用.

　　长棒和红蓝棒是蒙氏事情中相助较多的、较量大型的教具，，，，，，也是许多男孩子争做的工具。
。但在一段时间里，，，，，，发明他们除了摆一堆大炮、机关枪似乎没有别的内容可做；；；；；；虽经启发演示，，，，，，但孩子们除了模拟别无新意，，，，，，并且在操作质料的历程中要求最主要的一点即：棒的转变是按是非纪律举行的，，，，，，而孩子们却没有体会到这一点。
。为使孩子们的思绪翻开，，，，，，西席首先要开启自己的思绪，，，，，，这样才华做一个好的指导者。
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　　拓展思绪，，，，，，不拘泥于形式，，，，，，蒙氏教具的转变是广义的。
。一日，，，，，，我和星涵、周锡睿一起操作起了红蓝棒。
。我提出一个要求，，，，，，就是他们俩一组摆出一个有纪律转变的造型，，，，，，内容不限。
。我自己一组，，，，，，首先从我最先。
。我边思索边轻轻拿起长棒一长一短按角度摆放起来。
。他俩瞪大眼睛一脸疑惑地在视察我的行动，，，，，，似乎在问：先生摆的是什么？
？？一会儿，，，，，，他俩异口同声地说：“好大的太阳呀。
。”似乎受到了我的启发，，，，，，他俩一会儿小声探讨，，，，，，一会儿摆弄教具，，，，，，逐渐的一个迷宫似的造型泛起在眼前。
。长的通道，，，，，，转弯处一个短的棒。
。星涵诠释道：“这是飞机场，，，，，，这些通道是人行道。
。长的通道是大型飞机的登机处，，，，，，短的通道是小飞机的登机处。
。”听着他振振有词的诠释，，，，，，我一再颔首。
。其他孩子也悄悄地围过来浏览着。
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　　从这以后，，，，，，孩子们的思绪大大的拓展，，，，，，长棒事情的转变也越来越多。
。一日。
。煜轩和风歧兴奋地跑过来让我看他们的杰作，，，，，，一只漂亮的孔雀。
。我由衷地叹息孩子们的想像和智慧。
。蒙氏教具

　　智慧之门的开启，，，，，，是需要一把有灵性的钥匙，，，，，，而西席要做好这把有“灵性的钥匙”，，，，，，就要一直的学习和探索。
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    蒙氏教育中重点强调的是“实体化”，，，，，，通俗地讲，，，，，，一种头脑、行为或习惯成为人的身体的一部分。
。蒙氏教具设计也随处体现这一理念：感官先行，，，，，，等实现“实体化”了，，，，，，再给看法，，，，，，即看法在后。
。这样两相连系，，，，，，看法附于感官之上，，，，，，也成了人身体的一部分，，，，，，而终生难忘了。
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    蒙氏教具的外貌化教育效果，，，，，，即熟悉天下，，，，，，习得熟悉天下和学习知识的要领。
。蒙氏教具的深条理教育效果是作育孩子的各方面能力，，，，，，例如专注能力、下手能力、归类能力等等。
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